6) Leer los siguientes textos donde se plantean algunas problemáticas ambientales:

Luego de leer las situaciones planteadas, identificá los principales problemas ambientales presentados en cada caso, sus causas y consecuencias.

5) Realizar lo que a continuación  te muestro

 

IMAGEN SISTEMA DEL PLATA

4) Ubica en un mapa de América la cuenca del Plata.

 

Responde:

a) ¿Qué tipo de cuenca es la del Río de la Plata?

b) ¡Qué características tiene y cuáles son sus problemáticas?

c) ¿Cuáles son los principales ríos del sistema del Plata?

d) ¿Cuál es el río colector?

e) ¿Dónde nace el río Paraná? ¿Qué ríos recibe por su margen derecha y por su margen izquierda?

f) ¿Dónde nace el río Uruguay? ¿Qué ríos recibe por su margen derecha y por su margen izquierda?

g) ¿De qué forma desemboca el río Paraná? Definir ese tipo de desembocadura.

h) ¡Qué ciudades importantes están ubicadas a orillas de ambos ríos?

i) ¿Cuáles son los principales puentes que cruzan estos ríos? ¿Qué localidades vinculan?

 

Ubica:

- las Cataratas del Iguazú

- las islas Talavera, Yacyretá, Apipé Grande y Apipé Chica

- el complejo argentino-paraguayó de Yacyretá

- el complejo argentino-uruguayo de Salto Grande

- el túnel subfluvial Uranga-Begnis (ex-Hernandarias)

- los puertos más importantes desde Rosario hasta La Plata

 

3)  Leer las siguientes poesías referidas al Paraná, y explica por qué en el texto de Ariel Ramírez se dice con respecto al Paraná que...

 

... es hijo de las cumbres y de las selvas

... es padre de las frutas y las maderas

... florece en deltas tu corazón

Y respecto del texto de Aizemberg, responde: ¿a qué fenómeno se refiere? ¿Cómo lo describe?

 

Averigua cuáles son las causas de las crecidas del Paraná y de qué manera piensas que podrían controlarse sus efectos.

2) A continuación te presento un conjunto de textos referidos a las condiciones climáticas de los diferentes países del continente americano:

Luego realiza lo siguiente:

a) Subraya en rojo los textos teniendo en cuenta palabras o frases que demuestren condiciones del clima

b) Deduce a qué tipos de climas hace referencia cada uno de los textos.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 5: "Relacionando factores fìsicos y humanos"

 

1) Construir con los datos que aparecen a continuación los siguientes climatogramas:

Luego, contestar las siguientes preguntas de cada uno de los climatogramas:

a) ¿Cuál es la temperatura máxima y mínima y con cuántos grados? ¿En qué meses se producen?

b) ¿Cuál es la amplitud térmica anual? ¿Cómo la clasificarías (baja -10º; moderada entre 10º y 20º; alta + de 20º)?

c) ¿Cuál es el promedio anual de temperaturas?

d) ¿En qué mes se producen las máximas y mínimas precipitaciones y con cuántos milímetros?

e) ¿Cuál es el monto anual de las precipitaciones? ¿Cómo las clasificarías (excesivas + de 2000 mm; abundantes entre 2000 y 1000 mm; suficientes entre 1000 y 500 mm; escasas entre 500 y 100 mm; insuficientes - de 100 mm)?

 

Teniendo en cuenta los datos analizados en los ítems anteriores, más la ubicación de la ciudad y su altura sobre el nivel del mar determinar de qué tipo de clima se trata y qué factores geográficos lo modifican.

9.- Postear imágenes en video y fotos de ese entonces.

Área Inundación

http://www.comunachladeado.gov.ar/proyectos.html

FUENTE: Cooperativa de Agua Potable

Obras posteriores

Alcantarilla camino al Cementerio

Base canal calle Tucumán

Canal calle Tucumán

Canal calle Tucumán

Retroexcavadora en canal maestro

Limpieza de Canal Maestro

Acondicionamiento canal Zona Norte

Canal Maestro

http://www.comunachladeado.gov.ar/proyectos.html

8.-Los actores sociales, además de la comuna local fueron: los pobladores en general y en particular los jóvenes, las comunas vecinas y el Gobierno Provincial.
¿Qué acciones llevaron a cabo cada uno de esos sectores y qué intereses los movían?

Aún los vecinos recuerdan cuando, en las fiestas navideñas de 2002, debieron movilizarse para levantar terraplenes con bolsas de arena y tierra que impidieron el ingreso al poblado de las aguas provenientes de campos inundados.

Todos los habitantes se unieron para este fin: autoridades, Instituciones, población en general. La mayoría colaboró de una forma u otra: trabajando en el terraplén o asistiendo a la gente que lo hacía. Es de destacar la actuación de los jóvenes que se movilizaron inmediatamente.
Instituciones importantes y empresas locales cerraron sus puertas y permitieron que sus empleados participaran de las actividades.
Las localidades vecinas colaboraron con vehículos, personal y herramientas. Los bomberos locales asistieron en todo momento, al igual que las dotaciones de la Regional II.
El Gobierno Provincial envió una retroexcavadora para realizar canalizaciones, con asesoramiento de un Ingeniero Hídrico.

7.-¿Qué acciones a posteriori se llevaron a cabo por la Gestión Comunal de aquel momento?

Lo más urgente fue frenar el avance del agua sobre el pueblo. Para ello hubo una acción conjunta entre habitantes y autoridades.

A posteriori, la Gestión Comunal con el apoyo del Gobierno Provincial, comenzó las obras para evitar que esta situación se repita:
- Limpieza y zanjeo de canales y alcantarillas.
- Convenio por el cual se puso en marcha una compuerta y una estación de bombeo para controlar el paso del agua (en el cruce de Ruta 15 y Ruta 93).
- Puente rural ubicado debajo de la ruta provincial Nº 15, que une las localidades de Chañar Ladeado y Caferatta, aproximadamente a 2,5 km. del cruce con la ruta provincial Nº 93. El objetivo es escurrir el agua hacia la laguna que deriva en el río Carcarañá. La inversión cercana a los 1,8 millones de pesos, se concluyó en el año 2011.
- Concreción de las obras de cloacas y tratamiento del agua.

6.-Identificar las consecuencias económicas que trajo aparejado este problema.

CONSECUENCIAS:

- Superficies inundadas que incluyeron campos, viviendas, depósitos, etc.
- Cortes de rutas y caminos.
- Desborde de canales.
- Hectáreas de suelo agrícola fuera de producción.
- Caída en las actividades derivadas de la agricultura y ganadería.
- Lavado del suelo y pérdida de productividad a largo plazo.
- Las construcciones comenzaron a tener graves problemas de humedad y rajaduras en las paredes. Los cimientos iban cediendo por el ascenso de las napas. Algunas viviendas con desniveles y sótanos, como también las fosas de los talleres mecánicos, se llenaron de agua.
- Desmoronamiento de los pozos ciegos. Se dispuso marcar aquellos que coincidían con el trazado de las veredas por ser peligrosos para la circulación.
- Aparición de gran cantidad de mosquitos.
- Suba del nivel freático por las juntas de los pavimentos y veredas, con olores desagradables y riesgo de contraer enfermedades de origen cloacal.
- Después del pico de la inundación el agua fue descendiendo, dejando al descubierto enormes cantidades de basura. El agua contaminada y los animales muertos o enfermos generaron focos de infección.
- Depresión, angustia y estrés en las personas afectadas.

5-Pedir registros de lluvias al agua potable de esos años y realizar un histograma.

MES/DÍA (AÑO 2000)	TOTAL
Enero	137
Febrero	143
Marzo	59
Abril	112
Mayo	124
Junio	6
Julio	6
Agosto	0
Septiembre	12
Octubre	128
Noviembre	291
Diciembre	44
TOTAL ANUAL	1062

 

 

MES/DÍA (AÑO 2001)	TOTAL
Enero	93
Febrero	22
Marzo	391
Abril	129
Mayo	6
Junio	30
Julio	0
Agosto	58
Septiembre	121
Octubre	99
Noviembre	67
Diciembre	95
TOTAL ANUAL	1111

MES/DÍA (AÑO 2002)	TOTAL
Enero	180
Febrero	61
Marzo	283
Abril	127
Mayo	20
Junio	0
Julio	20
Agosto	35
Septiembre	19
Octubre	208
Noviembre	286
Diciembre	330
TOTAL ANUAL	1569

MES/DÍA (AÑO 2003)	TOTAL
Enero	56
Febrero	70
Marzo	239
Abril	93
Mayo	33
Junio	0
Julio	64
Agosto	30
Septiembre	0
Octubre	60
Noviembre	51
Diciembre	189
TOTAL ANUAL	885

FUENTE: Cooperativa de Agua Potable

4.-Establecer causas naturales (de relieve, clima, bioma, hidrografía de la cuenca donde se encuentra asentada nuestra localidad), y humanas que produjeron tal situación.


La provincia de Santa Fe está ubicada en el sector noreste de la República Argentina, en la región denominada “el Litoral”. Su superficie es de 133.000 Km². Se caracteriza por su relieve llano, con escasa pendiente en el sentido noroeste-sudeste. El norte corresponde a la llanura chaqueña, mientras que el sur es parte de la llanura pampeana.

Al sur del río Carcarañá se extiende la pampa ondulada, cuya topografía no supera los 100 m sobre el nivel del mar. Presenta suaves ondulaciones y valles fluviales con barrancas y terrazas. En el sur también hay una zona muy baja, donde las aguas se estancan y dan lugar a la formación de lagunas y bañados, como la laguna Melincué, La Picasa o Sancti Spíritu.

En el centro y en el sur santafesino el clima es templado, con temperaturas moderadas (alrededor de 17 ºC de temperatura media anual). Las precipitaciones anuales promedio se encuentran entre los 800 y 1.000 mm, y disminuyen del nordeste al sudoeste.

Nuestra localidad se encuentra en el Departamento Caseros, al S.O. de la provincia. Éste presenta un suelo con dos características: la zona Oeste es lo que se llama PAMPA DEPRIMIDA, mientras que la zona Este se llama PAMPA ONDULADA. Ambas pertenecen a la llanura pampeana. Su tierra es sumamente fértil, apta para todo cultivo y la gran cantidad de pastos tiernos que nacen en ella la hacen ideal para la ganadería. En general no hay lagunas ni arroyos de importancia, salvo algunas cañadas en la zona central que fluyen hacia el río Carcarañá. Otras, originan el arroyo Saladillo.
Chañar Ladeado se ubica en el área de la cuenca Arroyo Las Mojarras.

CAUSAS DE LAS INUNDACIONES:

- Influencia del efecto invernadero sobre las precipitaciones (calentamiento global).
- Lluvias abundantes originadas por la Corriente del Niño.
- Existencia de una zona deprimida.
- Uso intensivo del suelo (monocultivo de soja y labranza cero), determinando una reducción de su capacidad de infiltración.
- Falta de POLÍTICAS HÍDRICAS y de inversión en obras viales.
- Ausencia de mantenimiento de las mismas.
- Falta de previsión y de sistemas de alerta.
- Canalizaciones clandestinas, inconclusas o tapadas.
- Desbordes de cursos de agua.
- Suba del nivel freático.
- Falta de respuesta de las autoridades ante las advertencias y reclamos de los productores.

3.-Bajar imagen satelital de nuestro pueblo y región, donde se indiquen rutas, diagrama de la localidad.

http://nr-santafe.blogspot.com.ar/2012/01/se-detectaron-construcciones-no_31.html#!/2012/01/se-detectaron-construcciones-no_31.html

http://www.comunachladeado.gov.ar/mapa.jpg

2.-Ubicar en un mapa de santa Fe, nuestra localidad (postearlo de internet).

http://www.deviajeonline.com.ar/mapasantafe.html

http://conurbanos.blogspot.com.ar/2010/11/las-barones-de-la-pampa-humeda.html

http://www.turismo.com.ar/santafe/

TRABAJO PRÁCTICO Nº 4

TRABAJO PRÁCTICO Nº 4

.."El año 2003 y 2004 nos sorprendimos los habitantes de Chañar Ladeado, por el terrible suceso que vivimos al inundarse nuestro pueblo."......

Te propongo que busques información en diarios locales y regionales, página WEB de la Comuna Local biblioteca, libros....etc., para realizar lo siguiente:

1.-Definir los términos: INUNDACIÓN- DESASTRES NATURALES.

¿Qué es una inundación?

Las inundaciones pueden definirse como la ocupación por el agua de zonas o áreas que en condiciones normales se encuentran secas. Se producen debido al efecto del ascenso temporal del nivel del río, lago u otro. En cierta medida, las inundaciones pueden ser eventos controlables por el hombre, dependiendo del uso de la tierra cercana a los causes de los ríos.
Las inundaciones se producen principalmente por la ocurrencia de lluvias intensas prolongadas, como sucede durante las tormentas tropicales y el paso de huracanes, unido a dificultades locales en el drenaje provocado por diferentes causas, principalmente por la acción negligente de las personas.
Alcance e importancia relativa de las inundaciones
Como la mayoría de los riesgos naturales, las inundaciones pueden llevar a pérdida de vidas y daños a la propiedad, con gran impacto sobre la salud pública que puede tardar en recuperarse.
Factores que contribuyen a resolver el problema de las inundaciones
Los pronósticos adecuados del clima, los oportunos sistemas de alerta por inundaciones y las prácticas mitigadoras, como los planes de manejo, han ayudado mucho a la prevención o la reducción de los efectos de las inundaciones sobre la salud y el bienestar de las comunidades. A pesar de los esfuerzos en mejorar los niveles de preparación, las muertes, enfermedades y lesiones continúan ocurriendo en las comunidades afectadas.
¿Qué efectos producen las inundaciones?
- Arrastre de sólidos.
- Extensas áreas cubiertas por agua.
- Intensa erosión.
- Proliferación de microorganismos.
- Viviendas dañadas.
- Interrupción de vías de comunicación.
- Pérdida de vidas.
- Pérdidas de cosechas.
- Depósito de sedimentos.  
Asimismo, las inundaciones dejan un conjunto de efectos secundarios:
- Enfermedades transmisibles.
- Escasez de alimentos.
- Problemas de eliminación de desechos (sólidos y líquidos).
- Contaminación del agua potable.
Prevención
- Las lluvias intensas representan una alerta natural de posibles inundaciones.
- Evite construir cerca de ríos y quebradas.
- Mantenga una provisión de emergencia: agua potable y alimentos no perecederos, una muda de ropa y calzado, una cobija, un maletín de primeros auxilios, radio portátil, linterna con pilas, fósforos, copias de los documentos de la vivienda e identificación personal.
- Participe junto a su comunidad en la preparación de un plan de mitigación: Este debe contemplar un plano de riesgo con las rutas de evacuación, los sitios de refugio y un inventario de los recursos humanos y materiales del vecindario.
- Evite la deforestación y colabore con la conservación del ambiente en general.
- Divulgue estas medidas.

http://www.oni.escuelas.edu.ar/2006/LA_PAMPA/1130/Inundaciones.htm

¿Qué es un desastre natural?
Un desastre es un evento que produce daños a la población, al planeta, la ecología y sobre todo a la salud.
En un desastre la población o parte de ella, sufre un daño severo e incurre en pérdidas para sus miembros, de manera que la estructura social de desajusta y se impide el cumplimiento de las actividades esenciales de la sociedad afectando el funcionamiento vital de la misma-.
Los fenómenos naturales se presentan cada año de diferentes formas y aunque algunos impactan en las comunidades más que otros, todos afectan a miles de personas.
Por otra parte cada desastre ocurrido produce efectos perdurables, muchas vidas humanas se pierden, los daños a la propiedad, a los servicios y a la ecología son incontables y el precio lo pagamos todos, pero sobre todo las personas que viven en zonas de alto riesgo.
Los desastres se han clasificado dependiendo del agente perturbador que lo origine:
- Fenómenos geológicos: son en los que intervienen la dinámica y los materiales del interior de la Tierra o de su superficie. Entre ellos están los sismos, el vulcanismo, los tsunamis o maremotos y los movimientos de laderas y suelos.
- Hidrometeorológicos: como son los ciclones, las inundaciones, granizadas, lluvia, nevadas, sequías.
- Químicos: Son los provocados por sustancias químicas como las explosiones, intoxicaciones masivas, derramamiento de sustancias contaminantes y dañinas en aguas.
- Sanitarios: Son los que se ocasionan por la presencia de enfermedades: epidemias, endemias y pandemias.
- Socio-organizativos: Son los provocados por grandes concentraciones de personas en espectáculos, marchas, mitines, etc.
El principal problema cuando ocurre un desastre, es que no estamos preparados para enfrentarlos, antes, durante y después del evento:
- Antes, porque las personas no consideran la posibilidad de que algún desastre pueda ocurrir o afectarles, aún después de haber sufrido durante alguno, al poco tiempo nadie parece recordarlo y no se piensa en que el evento podrá repetirse posteriormente.
- Durante, porque en la mayoría de los casos, el miedo y la confusión del momento impiden que se tome la decisión más adecuada para resguardar la vida y la de la familia antes que nada.
- Después, porque ante el panorama de desorden, temor, incertidumbre, desequilibrio y desgaste emocional, pueden orillar a las personas a tomar decisiones que en lugar de beneficiarlos, afecten más su salud y seguridad y porque ante muchas situaciones las personas necesitarán ayuda médica, psicológica y económica, para poder salir delante de la situación.
La preparación ante un evento es mental, para saber qué hacer y física para tener a la mano lo que se necesite para minimizar el daño.

http://www.esmas.com/salud/home/tienesquesaberlo/418066.html

ACTIVIDAD 2-C)

Actividad 4

1. Hagan una gigantografía del mapa de la Argentina con la ubicación de los pasos internacionales que existen en el territorio argentino. Incluyan imágenes de algunos de los pasos internacionales y/o de ciudades fronterizas. Recuerden escribir el epígrafe informativo de las imágenes presentadas.

2. Si viven en una provincia que limita con un país vecino, pueden preparar también una gigantografía del mapa provincial y presentar con más detalles los pasos internacionales que hay en el territorio de la provincia.

Si viven en una provincia que no limita con países vecinos, en la gigantografía del mapa de la Argentina, señalen cuáles son los recorridos que los habitantes de la provincia tienen que realizar para cruzar, por vía terrestre, a cada uno de los países vecinos.

3. Organicen una presentación para exponer a la comunidad las conclusiones del debate sobre el tema: “Existen fronteras que unen y otras que separan”.

Publiquen la presentación en el blog de la escuela.

Actividad 3

1. Miren el siguiente video titulado “Aduana La Quiaca–Villazón”, sobre la vida cotidiana en uno de los pasos internacionales más importantes del país, que une a la Argentina y Bolivia. Dura casi 3 minutos.

a) Discutan con sus compañeros qué es lo que han visto en este video y cuál es el mensaje que los autores se proponen transmitir. Tengan en cuenta, también, la letra de la canción elegida como música de fondo. Registren por escrito las primeras ideas e impresiones con la herramienta Writer de sus equipos portátiles.
b) Conversen sobre el alcance de esta afirmación:
                                     Existen fronteras que unen, y otras, que separan.
Pueden filmar o grabar el debate para registrar las ideas planteadas en la conversación.
c) Finalmente, escriban una conclusión sobre cuál es la relevancia de este paso internacional en la vida cotidiana de los habitantes de las ciudades de La Quiaca y de Villazón.

a)- La Quiaca es el puesto fronterizo con Bolivia. Está a 90 kilómetros al norte de Humahuaca. El río Villazón separa el pueblo boliviano del mismo nombre de la ciudad de La Quiaca.

En el video se observa el desfile incesante de personas, tanto hombres como mujeres, que van y vienen doblados por los pesados bultos que cargan en sus espaldas.
Los “paseros” son tanto argentinos como bolivianos, aunque estos últimos son mayoría. Además de los turistas, se aprecia su paso por el puente y la aduana, donde el movimiento de mercaderías es permitido, mientras no superen una determinada cantidad de dinero.

La música elegida como fondo es “Volando voy”, de Jorge Drexler. La letra refleja el tránsito continuo de esas personas que pasan varias veces por día la frontera para llevar productos de un lado a otro, por unos pocos pesos.

VOLANDO VOY

Volando voy, volando vengo, Volando voy, volando vengo, vengo, Por el camino yo me entretengo, Por el camino yo me entretengo. Enamorao de la vida aunque a veces duela, Enamorao de la vida aunque a veces duela, si tengo frío busco candela, si tengo frío busco candela. Volando voy, volando vengo. Por el camino yo me entretengo. Señoras y señores sepan ustedes, Señoras y señores sepan ustedes, que es la flor de la noche es pa' quien la merece, que es la flor de la noche es pa' quien la merece. Volando voy, volando vengo. Por el camino yo me entretengo. Enamorao de la vida aunque a veces duela yo no sé quién soy ni lo pretendiera. Volando voy, volando vengo. Por el camino yo me entretengo. Y es que a mi me va mucho la marcha tropical, y los cariños en la frontera, me van.

(Jorge Drexler)

Agregué este artículo sobre el tema porque me resultó muy interesante:

http://edant.clarin.com/suplementos/zona/2002/05/26/z-00215.htm

b)-

El término frontera se refiere a las divisiones políticas de los países. Los Estados se desenvuelven dentro de los límites con autonomía y sin interferencias de otros. Es una franja de contacto entre dos ámbitos geográficos distintos. En este sentido, las fronteras separan.

Pero en ellas, se dan fenómenos de interacción gracias a los intercambios económicos, sociales, políticos y culturales. En torno a una frontera la gente suele conocer los idiomas de ambos lados. Los intercambios sociales y culturales son mucho más intensos y enriquecedores, puesto que hay más variedad donde elegir. Pero el efecto más claro tiene que ver con los intercambios comerciales, sobre todo cuando hay diferencias de moneda, precios y variedad de artículos.

Por eso, la frontera tiene un doble sentido, ya que separa y une dos mundos que se enriquecen mutuamente.